A partir do mês de julho, os blocos de atividades impressas começaram a
ser utilizados em sala de aula com os alunos de 2 escolas, escolhidas pela
secretaria de acordo com suas características para funcionarem como uma espécie
de laboratório analisando-se o benefício do material introduzido e do processo
de avaliação do sistema. No final do ano, as escolas reconheceram o benefício
no uso do material, assim como a equipe de coordenadores pedagógicos da
secretaria de educação.
O uso dos blocos de
atividades em sala de aula não nos permitiu afirmar que houve uma melhora no
rendimento escolar dos alunos, medido pelas provas bimestrais, mas segundo
relato dos professores, no momento em que o material era utilizado em sala de
aula observava-se uma maior atenção dos alunos nas atividades e
consequentemente uma melhor disciplina. Acompanhando-se o uso do material nas
escolas, pôde-se verificar que os professores puderam trabalhar com diversos
níveis em sala de aula. No entanto, verificou-se também a necessidade de uma
orientação mais precisa quanto às atividades que se deveria trabalhar com cada
aluno. No caso dos alunos que freqüentavam o atendimento no laboratório pôde-se
indicar o nível do material impresso a partir do desempenho do aluno nas
atividades eletrônicas. Quanto aos alunos que não eram atendidos, visitas foram
feitas em cada sala para que cada situação fosse avaliada e o melhor nível para
cada aluno ou grupo de alunos fosse escolhido.
Observando as
atividades realizadas pelos alunos podemos dizer que a organização das mesmas
nos blocos atendeu às necessidades dos alunos respeitando suas habilidades
atuais, pois eles realizavam as primeiras atividades com um número
relativamente pequeno de erros, mas conforme avançavam começavam a aparecer as
dificuldades, as quais na maioria dos casos eram sanadas com a orientação do
professor após discussão com o coordenador do projeto.
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