Elaboração de Atividades Impressas

            Um dos objetivos no ano de 2011 foi buscar a integração do trabalho de sala de aula com as atividades utilizadas nos laboratórios de informática. Pois, apesar dos monitores dos laboratórios estarem em contato direto com o programa de atividades, quase todos os professores de sala ainda tinham pouco conhecimento acerca da sua utilização e praticamente nenhum benefício em sala de aula. Dessa forma, em 2011 blocos de atividades em formato de papel A4 foram elaborados a partir das atividades do software e impressos para distribuição em sala de aula, fornecendo-se a cada aluno atividades do nível adequado ao seu rendimento escolar.

            Durante o primeiro semestre de 2011, os blocos foram elaborados para se adequar o formato das atividades eletrônicas para papel. Com o apoio recebido pela OI, puderam ser impressos blocos de atividades para 2 escolas escolhidas pela secretaria como escolas pilotos. Esses blocos se dividem em 4 níveis para cada um das duas disciplinas contempladas pelo software educativo: português e matemática. O assunto trabalhado em todos os blocos é o mesmo o que permite que o professor trabalhe com níveis diferentes em uma mesma sala, satisfazendo assim as necessidades de cada aluno.

Atendimento dos alunos com as Atividades Impressas

A partir do mês de julho, os blocos de atividades impressas começaram a ser utilizados em sala de aula com os alunos de 2 escolas, escolhidas pela secretaria de acordo com suas características para funcionarem como uma espécie de laboratório analisando-se o benefício do material introduzido e do processo de avaliação do sistema. No final do ano, as escolas reconheceram o benefício no uso do material, assim como a equipe de coordenadores pedagógicos da secretaria de educação.

            O uso dos blocos de atividades em sala de aula não nos permitiu afirmar que houve uma melhora no rendimento escolar dos alunos, medido pelas provas bimestrais, mas segundo relato dos professores, no momento em que o material era utilizado em sala de aula observava-se uma maior atenção dos alunos nas atividades e consequentemente uma melhor disciplina. Acompanhando-se o uso do material nas escolas, pôde-se verificar que os professores puderam trabalhar com diversos níveis em sala de aula. No entanto, verificou-se também a necessidade de uma orientação mais precisa quanto às atividades que se deveria trabalhar com cada aluno. No caso dos alunos que freqüentavam o atendimento no laboratório pôde-se indicar o nível do material impresso a partir do desempenho do aluno nas atividades eletrônicas. Quanto aos alunos que não eram atendidos, visitas foram feitas em cada sala para que cada situação fosse avaliada e o melhor nível para cada aluno ou grupo de alunos fosse escolhido.

            Observando as atividades realizadas pelos alunos podemos dizer que a organização das mesmas nos blocos atendeu às necessidades dos alunos respeitando suas habilidades atuais, pois eles realizavam as primeiras atividades com um número relativamente pequeno de erros, mas conforme avançavam começavam a aparecer as dificuldades, as quais na maioria dos casos eram sanadas com a orientação do professor após discussão com o coordenador do projeto.